رشد سالانه یک درصدی آسیبهای اجتماعی دانشآموزان/ روند صعودی آسیبها در دوران کرونا
تاریخ انتشار: ۲۱ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۳۹۰۹۸۹
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: در کشور حدود ۱۱۴ هزار مدرسه داریم که از این تعداد، حدود ۴۰ هزار مدرسه مربی تربیتی دارند و امسال ۷ هزار نفر از این تعداد هم بازنشسته می شوند.
به گزارش ایسنا، اصغر باقرزاده با حضور در برنامهای تلویزیونی در پاسخ به اینکه آیا نوجوانان ما بی انگیزه هستند اظهار کرد: در این باره می توان گفت مربیان بی انگیزه هستند، ولی بچهها خیلی انگیزه دارند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: مدتهاست که به آموزش و پرورش به ویژه به بخش پرورشی توجه ویژهای نشده است، این اشکال است که نیروی انسانی به روز نشده و آن ها را تحت حمایتهای فکری، معنوی، ارتقای توانمندیهای حرفهای قرار ندادیم.
باقرزاده اضافه کرد: در کشور حدود ۱۱۴ هزار مدرسه داریم که از این تعداد مدرسه، حدود ۴۰ هزار مدرسه مربی تربیتی دارند و امسال ۷ هزار نفر از این تعداد بازنشسته می شوند؛ البته از این تعداد مربی پرورشی حدود ۵۰ درصد بالای۲۰ سال سابقه دارند و ما هیچوقت این نیرو را به روز نکردیم و این موضوع باعث بی انگیزگی دانش آموزان می شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش درباره چاره اندیشی پیرامون این چالش گفت: برخی از مربیانی که در مدرسه بودند، به جهت اینکه با مخاطب روز ارتباط نگرفتند، شناختشان از مخاطب نوجوان و نیازهای روز آنان دچار اشکال شده و در توانمند کردن خود در ارتباط موثر با آنان، از بچهها عقب ماندهاند. این امر حداقل در ۱۵ سال اخیر اتفاق افتاده است که مربیان خود را به روز نکرده و با بچهها همسو نشدهاند.
وی اضافه کرد: در حال حاضر مهمترین کار این است که بشنویم؛ زیرا شنیدن راه ارتباط است. با ایجاد بستر گفتوگو و شنیدن حرفهای دانش آموزان، با دغدغههای آنان آشنا شده و نیازهایشان را درک میکنیم.
باقرزاده در پاسخ به این که آیا ۱۵ سال حرفهای بچهها شنیده نشده است؟ افزود: این حرفها کم شنیده شده است؛ البته این ۱۵ سال تقریبی است اما در۲ سال اخیر این اتفاق تشدید شده است. تقریبا بیش از ۲۸ ماه بچهها حضور فیزیکی در مدرسه نداشتند و ارتباط مستمر حضوری در این مدت خیلی کم بوده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: آمار و اطلاعات نشان میدهد که نه تنها آموزش و پرورش بلکه کل دنیا این امر را تجربه کرده است؛ البته دنیا مدارس را تعطیل نکرد، اما ایران اسلامی را متقاعد کرد که مدارس را به طور کامل غیرحضوری کند در حالی که مدارس در هیچ جای دنیا به طور کامل غیرحضوری نشد و تمام آسیبهای اجتماعی در این مدت تشدید شد.
وی ۳ رکن اصلی «مدرسه، اولیاء و رسانه» را در تربیت تاثیرگذار دانست و خاطرنشان کرد: باید دید ارتباط این ۳ دسته با بچهها به چه نحوی است. خانوادهها میگویند ما بچهها را کم درک میکنیم و نمیتوانیم خوب با آنان ارتباط و تعامل برقرار کنیم. در بخش رسانه نیز میبینیم رسانههای خاصی با بچهها ارتباط عمیق دارند مثلا در این روزها میشنویم که میگویند رسانه بازیهای رایانهای با بچهها ارتباط گرفته که یک رسانه قوی است و عامل دیگر که مدرسه است؛ این ۳ بخش در این مدت دچار آسیب شد.
باقرزاده گفت: براساس اعلام وزارت فرهنگ و ارشاد در حدود ۳۹ میلیون نفر بازی رایانهای میکنند که باید پژوهشی صورت بگیرد و متوجه شویم از این تعداد چه میزان دانش آموز هستند. پژوهشهای ما میگوید در طول۱۰ سال گذشته، آسیبهایی که بچهها دچار آن هستند، هرسال یک درصد افزایش داشته است، اما در دو سال اخیر کرونایی، این میزان در هر سال ۲ درصد بوده و افزایشی شده است. معتقدیم باید ارتباط خود را با بچهها برقرار کنیم و متوجه نیاز و منظور آنان باشیم.
معاون پرورشی و فرهنگی در ادامه با بیان اینکه ما در وزارت آموزش و پرورش اشکالات را احصا کرده و به عهده میگیریم، تاکید کرد: اخبار خوبی در حوزه پرورشی خواهیم داشت؛ اگر میدان عمل و ابراز وجود مناسب برای دانش آموزان فراهم شود بخشی از این مشکلات حل خواهد شد.
وی افزود: در تابستانی که گذشت با فعال سازی اردوگاهها حدود ۲ میلیون نفر را به سفرهای تربیتی یک روزه بردیم.
باقرزاده ادامه داد: به کانونهای فرهنگی-تربیتی اعلام کردیم فضاهای دورهمی دوستانه برای بچهها فراهم کنند. بچهها اکنون پر از سوالات متفاوتی هستند که ما کمتر به آنان توجه کردیم؛ اگر برای این افراد فضا باز شود سوالات آنان پاسخ داده میشود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به بیانات شهید بهشتی اشاره و اظهار کرد: بیانات شهید بهشتی برای ما تعبیری دارد که میدان عمل و حضور بچهها در هر سن و موقعیت مختلفی برای ابراز وجود فراهم شود.
وی افزود: وظیفه آموزش و پرورش تولید و طراحی بازی نیست؛ بنیاد و مجموعههای فرهنگی وجود دارد که بازیها را طراحی میکنند. اولویتهایی وجود دارد که اگر پایههای آن درست شود برخی از مشکلات نیز حل خواهد شد.
باقرزاده تصریح کرد: باید مربیان را که بسیار زحمت میکشند با انگیزه و توانمند کنیم؛ تاکنون دورههای توانمندسازی این مربیان مجازی بود اما اکنون ۶ هزار نفر از این عزیزان را به صورت حضوری دعوت میکنیم و آنان را با موضوعات تربیتی مهم از جمله بازی آشنا خواهیم کرد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد: فرآیند تربیت یک فرآیند تاثیرگذار است که جوشش دانش آموز از درون است. وقتی بتوان فضای حقیقی را برای بچهها فراهم کنیم آنان بازی را کنار میگذارند و وارد یک فضای تربیتی میشوند.
وی خاطرنشان کرد: تربیت در فضای مجازی یک نوع مرعوب شدن در فضای مجازی است وقتی فرد را در این فضا رها کنیم زیست بوم آن را تغییر دادیم، در حالی که میتوان میدان زندگی او را تغییر دهیم. فرد باید در فضا و میدان حقیقی زندگی کند تا از فضای مجازی بیرون بیاید.
باقرزاده اظهار کرد: باید به این سوال جواب دهیم که چه کسی باید محصولات فرهنگی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد؟ آیا این امر وظیفه آموزش و پرورش است؟ آموزش و پرورش و معاونت پرورشی وظیفه دارد شرایط تربیتی را برای بچهها در مدارس و حتی در خارج از مدرسه فراهم کند؛ در این امر شکی نیست.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: حضور مشاور تربیتی در مدارس برای بچهها لازم است، اکنون در مدارس حدود ۱۳ هزار مشاور داریم. براساس قانون احیای معاونت پرورشی، باید به هر ۱۵ نفر یک ساعت مشاور اختصاص دهیم، و هنوز حدود ۳۹ هزار مشاور برای نیل به این هدف کمبود داریم.
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش، وی اضافه کرد: دانشگاه فرهنگیان مهمترین محل برای تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش است، از این رو درخواست داریم این ظرفیت بالا برود و هرساله بتوانیم تعدادی دانشجو در رشتههای مشاوره بگیریم تا برای ورود به مدارس تربیت شوند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: آسيب هاي اجتماعي دانش آموز معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش دانش آموزان برای بچه ها هزار مدرسه بی انگیزه بچه ها آسیب ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۳۹۰۹۸۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برگزاری اردو برای پرورش دانشآموزان از ساعتها سخنرانی مفیدتر است
به گزارش خبرنگار مهر، مصطفی طاهری، ظهر دوشنبه در آیین گرامیداشت هفته مقام معلم اظهار کرد: آموزش و پژوهش از عناصر مهم در آموزش و پرورش و همه حوزههای کاری است.
وی با اشاره به اینکه مهمترین ویژگی که معلم باید در بخش آموزش داشته باشد، دلسوزی است، خاطرنشان کرد: اگر معلمان دلسوز باشند اثربخشی روی دانشآموزان و آینده کشور بینظیر خواهد بود.
نماینده مردم زنجان و طارم در مجلس شورای اسلامی با تأکید بر اینکه باید وزن کارهای فرهنگی در کارهای آموزشی و پرورشی بالا رود، تصریح کرد: برای اثر بخشی روی دانشآموز باید برنامه داشته باشیم.
وی عنوان کرد: تجربه نشان میدهد برگزاری اردو تأثیر بالایی در امور تربیتی دارد و یک اردوی ۲۴ ساعته میتواند نقش یک برنامه ۲۴۰ ساعته را ایفا کند.
طاهری با بیان اینکه برگزاری یک اردوی مفید و خروجی مطلوب از طریق داشتن برنامه محقق میشود، ابراز کرد: در چنین شرایطی نتیجه کار قابل مقایسه با برنامههایی مثل سخنرانی و همایش نیست.
وی برخورداری از اردوگاه خوب، مربی توانمند و محتوای مناسب را لازمه برگزاری اردوهای دانشآموزی خواند و گفت: قرارگیری این مولفهها در کنار هم میتواند اثربخشی لازم در کارهای آموزشی و پرورشی را داشته باشد.
کد خبر 6098110